背景
当前位置:首页 > 联盟历程 > 提高孩子写作能力的捷径:先说后写

提高孩子写作能力的捷径:先说后写

  • 发布时间:2020-11-15 15:01:05


  孩子怕写作文、写不好作文的原因很多,但主要原因却在于作文的内容与孩子的内心世界难以契合。在作文培训中,记得我曾要求文学小作者写一篇命题作文:《我最伤心的一件事》,殊不知,许多孩子因一时难以找到令他伤心的事而无法下笔,到最后,只好胡编乱造一篇交差了事。
  直到现在,我们学校常规的作文教学方法大多采用的仍然是封闭式教学,语文老师在台上讲,学生在下面听,几乎是“满堂灌”。在作文辅导中,也差不多往往是老师先出一个或几个作文题,再与学生一起审审题,提几个要求,念几篇范文,剩下的事情就留给孩子“闭门造车”。结果表明,这样的教学效果往往事倍功半。
  据说美国学校也有“作文”课,但与我们不同的是,美国孩子的作文大多不是“写”出来的,有不少是“说”出来的。尤其是小学阶段的孩子,作文题目也是大多数孩子愿意说又有话可说的。如老师布置《我的爸爸》这篇作文后,不是让孩子马上写,而是要求孩子一个个站到讲台前,将自己知道的关于“爸爸”的故事说给同学们听,台上说时,台下的孩子还可以提问。老师经常安排孩子“说作文”,结果,时间一长,孩子们不仅渐渐培养出了当众演讲的敏捷思维与口才,而且写出了质量较高的作文。
  有一次,我在辅导小作者写作《这件事谁也不知道》的作文时,便有意利用一节课的时间让他们轮流上讲台说自己打算写的这件事。开始,孩子们欲言又止,说话吞吞吐吐,词不达意;但后来思路一打开,他们再无所顾虑,纷纷争先恐后地上台叙说,大都情节完整、语言生动。之后,我让他们将自己所说的内容写下来并认真修改。结果,这次作文出人意料地获得成功,不仅写作时间短,而且精彩的篇章不在少数,就连平时基础较差的孩子也有明显进步。
  实践证明,要培养孩子写好作文,首先最好引导孩子将他们心中想写的话说出来。这既有利于培养孩子的形象思维能力,帮助孩子理清写作思路,又可以提高孩子的演讲能力,实在是提高孩子写作能力的一条捷径。
  当然,要让孩子有“说”的,老师或家长还必须在平时引导孩子多注意观察现实生活中的事物,有意培养他们实际动手操作、亲身体验,这样,孩子们才会在写作时做到言之有物。我在辅导女儿彭莹写作《第一次擦皮鞋》这篇作文时,硬是选择一个星期天,亲自带她到县南门广场一条热闹的街道上去实际体验。不光看,还要求她亲自动手为顾客擦。开始,她很害羞,怕遇到熟人,总是坐立不安。后来,当鼓足了勇气时,又好久没有一个顾客光临。最后,一位老爷爷见她可爱,便让她擦。擦鞋的过程中,她遇到了许多原先没有想到的困难;好在有师傅的指点,都被一一克服了。总算擦干净了,老爷爷为了鼓励她,特地多给了二元钱,这时,女儿亲身体会到了成功的喜悦。回家后,我引导她回忆擦鞋的每一个细节、遇到的困难及感受,一起确定文章的主题,先让她将擦鞋的整个过程完整地“说”出来,然后才让她动笔。结果她一气呵成,仅用了70分钟便轻松地写出了长达1200字的作文。我让她将自己的习作寄出去试一试,没想到几天后,《恩施晚报》在“校园作文”专栏头条位置全文发表了,并获得了稿费15元。这次成功,进一步坚定了她的写作信心,每次作文均有明显的收获。
  写好作文并不难。只要我们始终保持孩子写作的浓厚兴趣,平时引导他们多留心观察身边的事物,多培养他们“说事”的能力,然后让他们将所说的记下来,久而久之,孩子的写作水平一定会有明显提高。
  (作者彭佑双,系咸丰县广播电视台记者,县文学艺术培训中心副主任、主讲教师)
友情链接