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在学前教育的五大领域中，我最喜欢的就是艺术领域了，无论是美术的五彩斑斓还是音乐的悦耳动听，总能让孩子们感受到无限的快乐。不过，你有没有注意过一个有趣的现象：幼儿园中让孩子们演奏的乐器，基本都是打击乐器呢？
其实，这可是学者长时间研究后得出的结果哦~今天，口袋研究院就来为大家介绍音乐教育中的重要内容——打击乐演奏活动。
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为什么幼儿园“偏爱”打击乐
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为什么幼儿园要选择打击乐器作为幼儿们演奏的乐器呢？答案其实很简单，相较于其他种类的乐器，打击乐器最容易被幼儿掌握。
所谓的打击乐演奏，是指运用一定的节奏和音色，通过打击乐操作来表现音乐的一种活动。打击乐器之所以最容易被幼儿掌握，具有多方面的原因：
1）打击乐演奏以调动大肌肉为主，而幼儿的大肌肉发展是优先于小肌肉的。
2）打击乐演奏是幼儿表现音乐最自然、最直接的工具。
3）打击乐能够让幼儿感受到最多的快乐。
而打击乐演奏活动对幼儿的艺术发展也是有促进作用的，且这种作用不局限于节奏感的提升，对音乐感知、音乐理解、音乐创造的能力都有所助力。
发布者：薄荷微凉
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就连石头都可以用来演奏打击乐
孩子玩得多开心呀
那么现在，就让我们一起来看看如何在幼儿园里开展打击乐演奏活动吧！
3~6岁幼儿打击乐演奏能力发展
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无论是哪个领域的活动，了解幼儿不同的年龄特点和发展水平都是开展好活动必不可少的基础。首先，就让我们来了解一下3~6岁幼儿打击乐演奏能力的发展状况。
○ 3~4岁幼儿打击乐演奏能力的发展
1）在老师的指导下，能进行一些简单的演奏。但由于小肌肉尚在发展，对乐器的控制受到较大限制。
2）很难用准确的节奏、适宜的音色来配合音乐。往往游离于音乐外，只是单纯的摆弄乐器。
3）与同伴之间的协调性较差，但全体演奏同一乐器，同时开始同时结束这样的基本合作还是可行的。
4）演奏过程中表现出了初步的创造性。
○ 4~5岁幼儿打击乐演奏能力的发展
1）演奏技巧上有了很大进步，会模仿成人的演奏方法，也会探索同一乐器的不同演奏方法，并能演奏一些技巧稍高的打击乐器。
2）节奏配合音乐的意识有了很大进步，大多数幼儿能跟着音乐打拍子。
3）可以开始分2~3个声部进行演奏，看指挥的能力也有所进步。
4）能在教师的引导下，用一些基本的节奏型创造性地表现音乐。
发布者：bobuli郑
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音乐区的里的打击乐区域
○ 5~6岁幼儿打击乐演奏能力的发展
1）掌握的打击乐器种类更多，能力也更强，还能使用一些运用小肌肉的乐器，对于同一种乐器，掌握的演奏方法也更多。不仅如此，他们还会在演奏过程中适时调整自己的音量和音色。
2）能调整自己声部与其他声部之间的音色、节奏等因素的不同，准确演奏自己声部的同时还能注意到其他声部。
3）学会利用乐器的音色和强弱来配合音乐，还会根据音乐做出一些动作。
4）这一阶段是幼儿进入规范的音乐创作模式的第一步，为今后的理解奠定基础。
有没有发现，这些特点都是围绕着演奏能力、合作能力、随乐能力、创造能力四个维度展开的，而年龄越大的孩子显然能力也更强，这样是不是更容易理解一些呢？
对个别幼儿打击乐演奏能力发展状况的评价也可以围绕这四个维度展开哦。
打击乐演奏活动的准备工作
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任何活动也都离不开相应的活动准备，对于打击乐演奏活动来说，音乐、乐器以及配器方案就是最重要的准备工作了。
○ 音乐的选择
打击乐演奏活动选择的音乐，要求节奏鲜明、旋律优美、结构工整，一般选用进行曲或舞曲，也可以是其他富有情趣和艺术性的儿童乐曲。
○ 乐器的选择
为幼儿选择打击乐演奏活动的乐器时，要注意：
1）音色要好，如皮面的鼓的音色好于塑料桶。
2）乐器的大小要适中，适合幼儿演奏。
3）乐器的演奏方法要适合各种发展水平的幼儿。
一般来说，幼儿园会提供丰富多样的有固定音高的打击乐器。如碰铃、串铃、响板、铃鼓、沙球等适合小班的乐器；木鱼、蛙鸣筒、锣、钹等适合中班的乐器；双响筒、三角铁等适合大班的乐器。
除此之外，幼儿园也会配备一些具有简单音高变化的打击乐器，如木琴、铝板琴等。它们一般被敲打或刮奏，演奏难度不高。
图片源自网络
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各种适合幼儿使用的打击乐器
另外，其实很多生活中的东西也可以被用来当做幼儿园里的打击乐器哦。让我们一起来看看吧！
发布者：小超人
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各类用生活物品制成的打击乐器
其实，节奏在生活中无处不在，自制打击乐器也比较简单（甚至可以拍拍身体发出声音），如果幼儿园的乐器没那么齐全，完全可以自己开动脑筋哦~
○ 配器方案的选择
配器是指给声部分配乐器，为幼儿选择打击乐演奏活动的配器方案时，要注意：
1）所选的乐器和演奏方法要符合幼儿的演奏能力。
2）配器方案既要和乐曲的风格符合，也要整体统一，营造良好的整体音响效果。
打击乐演奏活动的设计与开展
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做好了充分的准备，我们就要着手活动的设计与开展了。虽然打击乐活动的一般流程可以简单拆分为欣赏乐曲、学习节奏、打击乐演奏几个部分，但各个环节的设计和环节中还是要融入教师的巧思哦。
对于打击乐演奏活动的设计与开展（包括前期经验的铺垫），我们给各位老师的建议有：
○ 在生活中让幼儿感知音乐节奏，培养对节奏的兴趣。
陈鹤琴先生倡导的“生活即教育”思想，在幼儿园的各个领域中都得到了验证，打击乐演奏活动也不例外。教师可以多引导幼儿发现生活中的那些节奏，如雨后屋檐下水滴滴落的节奏，风吹打树叶的节奏等。幼儿热爱探索大自然，这样的方法能够有效吸引幼儿对于打击乐演奏活动的兴趣。
图片源自网络
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小蜜蜂振翅也有节奏哦
○ 欣赏节奏感强的乐器，培养幼儿对节奏的兴趣。
当然，直接欣赏节奏感强的乐曲，让幼儿感受到节奏之美，也是培养幼儿对节奏的兴趣的好方法。
○ 在活动中增加讨论与交流的环节
一般来说，欣赏完乐曲后要组织幼儿就乐曲的旋律、节奏变化进行讨论与交流。这一方面可以有效加强幼儿对这一乐曲的理解，另一方面也促进了幼儿之间的交往，为之后的演奏中的合作奠定良好的基础。
○ 适当安排轮奏和协奏，加强团队合作
从上文中的不同年龄发展特点中我们可以看到，中班开始幼儿就具备了一定的合作演奏能力。教师在活动设计时也要注意加入适当的轮奏和协奏环节，促进幼儿团队合作能力的发展。
○ 鼓励幼儿自主改编节奏型，培养创造的能力
尽管创编对幼儿能力要求比较高，但教师也要记得在打击乐演奏活动中为幼儿提供这样的机会，鼓励幼儿自主改编节奏型，这对幼儿音乐创造能力的培养有十分显著的积极作用。
○ 利用图谱来让幼儿理解节奏型
对于年龄较小的幼儿，节奏型的抽象符号是难以理解的，这时我们可以请出音乐教育中的好帮手——图谱来帮忙。利用形象直观的图谱，不怕幼儿理解不了节奏型的含义哦。
图片源自网络
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用月饼就能表示节奏，太神奇了！
更多关于图谱的信息，可以点击《听说你也不太擅长音乐课？信我，这个神技能帮你！》这篇文章查看更多详情哦~
案例展示
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说了那么多，最后来点实例吧，下面这几个优秀的打击乐演奏教案，都来自幼师口袋APP哦~
小班打击乐演奏活动《大狼喝粥》
发布者：wang
活动目标
1.培养幼儿积极参加游戏，感受玩铃鼓的快乐。
2.学习使用铃鼓，能控制好自己的铃鼓，不随意发出声音。
3.探索铃鼓的三种演奏方法。
活动准备
入场轻音乐、记号笔、幼儿园、大狼和姥姥三种标志、鼓、每位幼儿一只铃鼓、《小铃鼓》音乐、两个小铃鼓的家
活动过程
师幼随音乐一起转转手、拍拍手入座。（播放轻音乐）
运用故事，激发幼儿的兴趣，并初步感受三种节奏类型。
师：小朋友们好！今天老师给大家讲一个《大狼喝粥》的故事，好吗？
幼：好！
师：故事开始啦……
1）有一只非常健康的大狼，它从来不挑食，而且最喜欢喝甜粥。幼儿园的甜粥非常香，大狼是这样喝的：一口一口慢慢喝。（老师边说“一口一口慢慢喝”边做端碗喝粥的动作）我们一起来学一学吧。
师：小朋友们做的真好！咱们继续听……
2）自己家的甜粥有点烫，聪明的大狼就先尝一口，再快快地喝三下。（老师边说边做尝一口、端碗快喝三下的动作）嗯！真好喝，我们一起来试试。（师幼共同做动作，并反复练习两次）
师：真棒！动作很快！
3）姥姥家的甜粥不但好喝而且不烫，大狼端起碗啊呜啊呜全给喝光了。（老师边说边做端着碗一口气喝完粥的动作）
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中班打击乐演奏活动《大雨小雨》
发布者：咖啡
活动目标
1.在会唱歌的基础上，学习用打击乐器表现歌曲的强弱变化。
2.探索打击乐器的不同音色，不同的演奏力度，并看指挥与同伴合作演奏。
活动准备
铃鼓、碰铃等乐器，人手一份
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活动过程：
1.复习《大雨小雨》
1） 齐唱歌曲，注意唱出歌曲中强弱的变化。
2） 全体幼儿分成两部分，分别唱出大雨小雨的不同特点。
3） 全体幼儿边唱歌曲，边做相应的动作。（除“哗啦啦”做双手手腕转动，双手由上而下转动等幼儿自编动作外，其余都按歌词内容做不同力度的拍手动作）
2.探索打击乐器的音色几演奏方法
1） 教师出示铃鼓，碰铃，幼儿倾听它们发出的声音，说一说谁的声音发出时像大雨、谁的像小雨。
2） 幼儿用打击乐器尝试演奏，教师重点指导摇奏方法。
3.乐器演奏
1）确定“哗啦啦”双手手腕动作，用铃鼓摇奏表示。
2）教师担任指挥，并用乐器模仿动作指挥幼儿演奏打击乐器。
3）教师用指挥动作指挥，并暗示幼儿用合适的力度演奏打击乐器。
4）幼儿交换乐器进行演奏。
4、可以逐步请幼儿担任小指挥，和全体幼儿一起演奏乐曲。
大班打击乐演奏活动《玛丽波尔卡》
发布者：文洛
活动目标
1.在熟悉乐曲结构并会随乐律动游戏的基础上，探索为乐曲匹配合适的乐器并能看指挥大胆地进行演奏。
2.根据身体动作的暗示，探索用铃鼓的不同方法演奏B段；在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。
3.在闯关游戏的情境中体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。
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活动准备
1.经验：幼儿已欣赏过“超级玛丽”的电玩游戏并会随乐律动游戏
2.物质：相关图谱、音乐、铃鼓、圆舞板、碰铃各8套，大鼓一套
活动过程
1.随乐进行超级玛丽的律动游戏，再次感受游戏情节的乐趣
2.看图谱分角色再次表演游戏情节
1）总结图谱与身体律动的关联，整理玛丽闯关的路线
2）看图谱，分角色表演动作
3.探索为乐曲匹配合适的“乐器武器”并能看指挥大胆地进行间关演奏游戏
1）根据身体动作的暗示，探索用（铃鼓）的不同使用方法匹配B段；用（圆舞板）和（碰铃）匹配A段音乐并分段演奏
2）看指挥完整随乐演奏(ABA)，初步感受用“乐器武器”进行闯关的乐趣（第一关）
3）在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。（第二关）
根据故事情节发展探索在（毒蘑菇）处累加大鼓，成功或失败根据幼儿演奏情况而定。
如果听到的是失败的音乐，师幼共同讨论失败的原因，再次进行闯关演奏。
4）交换“乐器武器”，体验用不同的武器进行闯关的乐趣（第三关）
4.部分幼儿律动游戏，部分幼儿乐器伴奏，完整随乐闯关表演（终极挑战）
以上，就是今天口袋研究院想要和大家分享的关于打击乐演奏活动的内容，希望能在未来的工作中帮助到各位老师哦~
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参考文献：《学前儿童音乐教育》、《挖掘幼儿打击乐演奏教育价值的探究》
编辑丨韬韬
审稿丨夏竹筠
