江苏嘻哈音乐联盟

当音乐响起,这群孩子惊艳了全世界!

楼主:编曲中国 时间:2021-05-04 13:34:09



这个合唱团里的所有儿童都来自北爱尔兰一所叫Killard House的自闭症学校。这所学校里有200多个学生,3到16岁不等,他们都患有自闭症或多动症。一次圣诞节,这个合唱团演唱《哈利路亚》的视频,在YouTube获得了全世界300多万次的点击。

视频中领唱的女孩名叫Kaylee。刚到学校的时候,她“不说话,也无法阅读”。Kaylee的老师说:“她是个非常安静的小女孩,可是每次当她唱歌,就像被唤醒了一样。”

他们是所谓的“天赋异禀”吗?

不!每个孩子都有唱歌的权利和能力!

实际上,99%的自闭症儿童都不是天才,他们没有特殊才能,他们面对的世界残酷而不浪漫。音乐对于他们而言,并不是展示自己的舞台,而是他们与世界沟通的渠道。

而最残忍的事情是,近年来自闭症患者数量正在呈爆发性增长,并且在病理学上并没有有效药物可以治疗。

因为多数自闭症患儿有社交障碍和语言障碍,75%的孩子还伴有智力障碍,所以他们大多不能正常的语言交流,甚至不能控制自己的情绪。正常的社交信号他们是无法接收到并给出回应的。

对于自闭症儿童来说,音乐变成了一座桥梁,音乐信号被他们所接收理解,在音乐治疗师的引导下,再用转换成音乐符号。这样,他们才能一步步与世界相连接。

音乐治疗是怎么做到的?

音乐的作用

听音乐的一大功能是调动人的情绪,正面的情绪能减少自闭症儿童对社交的焦虑。通过听音乐的方式,让自闭患儿接纳并熟悉音乐治疗的形式,同时建立听音乐时内心的安全感,消除抵触情绪。可以配合视觉刺激来进一步调动他们对于音乐的兴趣,加强对旋律的感知。

节奏练习

通过节奏训练加强自闭症儿童反应能力以及语言能力,因为语言是有节奏的,将语言和音乐节奏相结合,成为促进自闭症儿童语言发展的一个有效手段。可以配合视觉刺激来进一步调动他们对于音乐的兴趣,加强对节奏的感知。

音乐游戏

早在1973年,瑞士弗赖堡大学法雷尔的研究就发现,教授音乐能够增强学生们的社交能力和学科技能。用互动性质的歌曲,反复引导自闭儿童进行模拟对话的游戏,建立起良性的沟通机制,运用情景交往类的音乐游戏了解社会交往方式,增进交往能力。

音乐表演

通过学习歌曲,进行模仿练习,逐步锻炼学习能力与接受能力。学习乐器,尝试演绎歌曲,进行群体表演,对于自闭症儿童的康复都极有利。

那些没有被命运善待的生命,歌声给了他们生机与希望,愿音乐所在的地方再无病痛折磨,愿每个唱着歌的孩子都能健康成长。

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