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幼儿音乐对于孩子身心发展都有着很重要的影响，但是面对着纷乱复杂的各种幼儿音乐，很多老师对于给孩子选择什么样的音乐进行课堂教学感到很困惑？
不同年龄的孩子对于音乐节奏的把握，词汇量的掌握是不一样，小班的孩子的音域相对来说会比大班孩子要窄一些，音乐速度的把握也要比大班的孩子要慢，音乐的旋律要重复性更多，同时不同的孩子对于现实生活的认知也是不一样的。所以我们在选择音乐素材上就要结合孩子的各方面的情况。
那么音乐嘈杂的广场舞以及一些气氛热烈声势浩大的古典乐就不适合用在我们的日常教学中，不但影响孩子在课堂上的氛围，还会因为声音太大、太尖或者气势过于宏达而吓到孩子。
在古典乐的选择上应较为谨慎，以旋律舒缓、节奏活泼的乐曲为宜，可以作为日常背景音乐放给孩子听，篇幅过长内容复杂的音乐不适合进行课堂活动。
而比起广场舞，旋律舒缓的《欢乐舞会》就会更适合，歌曲中使用铁琴、竖琴等不同的乐器，来展现人们在庆祝圣诞节时亲友聚会时翩翩起舞的场面。老师可以借助这首歌曲的欢快氛围与孩子进行相关音乐活动，孩子也会更愿意接受。
《欢快舞会》
2-6岁的孩子对于生活认知还不够完善，对于词汇量的掌握也非常的少，所以在选择音乐的内容要简单并且能更好的贴近他们的生活，适合他们这个年龄段。
比如说孩子喜欢去公园玩，那么我们可以去找与公园相关的主题。比如说这首《跷跷板》就反映了孩子们在玩跷跷板时的感受场景；比如说秋天到了，我们可以去找秋天相关的歌曲。某个节日来了，可以根据不同节日进行不同的音乐主题活动。贴近幼儿的生活，才会让他们更愿意接受。
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如果你让2-6岁的孩子去听流行歌曲，如陈奕迅的《十年》，在你看来最简单的一句歌词，最简单的旋律，可是对于幼儿来说也超过了他们现有的认知能力范围，同时流行歌曲的旋律性也不适合孩子听，孩子估计什么都听不懂，最后也不会喜欢。
如果你让孩子去听《跳房子》，就会不一样，这首歌曲就是在小朋友做游戏的背景下，根据小朋友玩“跳房子”的游戏时，捡石子，丢石子，跳格子的游戏场面产生的灵感，将幼儿的生活经验和认知发展水平用浅显易懂、朗朗上口的语言来进行描述。孩子也更容易去模仿，能很快融入到音乐游戏活动的氛围中。
《跳房子》
有研究表明，2-6岁是孩子听觉最好的年龄段，所以这个时期我们应该多给孩子听一些风格丰富多样的歌曲，一方面能让孩子有更多的选择，另一方面还能扩充孩子的视野。
我们在教学上可以尝试去选择一些进行曲，比如说《斗牛进行曲》；具有爵士风格的音乐，或者一些民谣的旋律都适合我们在课堂中放给孩子们听。陶冶他们的情操同时，给孩子们的音乐选择提供更多的不同元素的养分。
比如说乐玩越乐的《美丽的枫叶》通过低音大提琴、木笛和风铃营造成秋风瑟瑟，枫叶飞舞的氛围，用蛙鳴筒有特色的声音制造出枫叶飘落时左右摇晃的停顿感，配合乐玩越乐儿童合唱团的童声演唱，呈现出一副落叶缤纷的美丽画卷。通过聆听音乐可以让孩子更好的发现生活的美，自然的美。
《美丽的枫叶》
同时在教学的过程中，还可以通过不同的音乐引导孩子学习不同的知识。比如说通过音乐让孩子认识不同的动物，认识不同的节气；了解各种不同的节日；通过音乐了解更多的寓言故事以及故事背后的道理。
在音乐教学过程中，老师可以根据不同的音乐与孩子进行不一样音乐活动，比如说这首《Trick or Treat》，其创作灵感就是来源于万圣节的经典活动——讨糖果。在活泼欢快的节奏中，可以让孩子做音乐剧的表演，同时能激发孩子无限的创作能力。
《Trick or Treat》
不是说所有的音乐都适合幼儿，音乐的选择上应该是从孩子的身心发展出发，让孩子能通过音乐，发现生活的美；通过音乐能启迪智慧；通过音乐，让孩子变得更加快乐！同时老师也能通过不同的音乐激发不同的创作思路，让音乐课更加生动，有趣！
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