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【复习】语文1-6年级期末考试常见题型和考点!必备!

楼主:江南书画艺术馆 时间:2018-12-05 16:40:59

1

汉字类考题

汉字是阅读和写作的基础。学习汉字主要是能做到读准字音,认清字形, 理解字义,学会查字典。  

重点可以复习以下几个内容

1.读准字音

主要是对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚,防止混淆。特别是多音字,我们要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。我们课文中有不少多音字,要注意积累,了解它们在什么样的情况下读什么音。有些汉字读音完全相同,我们称它们为同音字。同音字虽然音同,但字形和字义基本上都不同,要注意区分。  

常见考试题型 

⑴多音字组词。

⑵选择多音字的正确读音。

⑶给一个音节写出3个(或若干个)以上的汉字。


2.认清字形

汉字的笔画比较复杂,要认清字的形体,掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构,要注意区别形近字,做到书写正确。形近字是指形体相似、差别不大的字。有的是偏旁部首易混淆,如“日”和“目”;有的是个别部件易混淆,如“辩”和“辨”;有的是结构单位相同,位置不同,如“陪”和“部”;有的是笔形易混,如“见”和“贝”;有的是笔画多少、长短易混,如“末”和“未”。

区别形近字,我们要养成一丝不苟的好习惯,从字音、字形、字义上仔细区别。 

常见考试题型

⑴写出汉字的笔画(或笔顺)。

⑵按汉字的结构要求写字。 

⑶加(或换)偏旁组字再组词 

⑷选字填空。 

⑸区别形近字组词。 

⑹找出错别字并改正。 

⑺把下面繁体字的简化字写出来。 


3.理解字义,会查字典

不同的汉字表达的意思不同,不少字是一字多义,同一个字在不同的语言环境中表达的意思也不同。我们要能够联系上下文来理解字义。我们还要能运用“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”来熟练地查字典,帮助我们更好地理解字义,正确用词,提高我们的识字能力。 

常见题型

⑴查字典,按要求填空。 

⑵读一读,给句子中的加点字选择正确的字义。 

⑶根据一个字的不同意思组词。  


2

词语类考题

词语是语言的建筑材料。正确地理解和运用词语,是我们阅读和写作的基础。 

1、正确运用学过的词语

我们要正确地认读和书写学过的词语,懂得意思,注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。

作为五年级的学生,尤其要在理解词语的意思上多下功夫,要能理解每个词语的意思及同一词语的不同含义,才能准确地使用词语,也才能加深对文章的理解。

理解词语不能靠死记硬背,要弄懂它的意思,除了查字典、词典得到确切的解释外,还可以采用下面的一些方法: 

1.把词语中每个字的意思先弄清楚,再联系整个词语的意思来理解。如“一丝不苟”。“苟”就是“马虎”,“一丝不苟”就是“一点也不马虎”。 

2.运用近义词或反义词来解释。如“富裕”就是“富足”。还有的词可以用简洁的语言作解释。如“慷慨”就是“情绪激昂的样子”。 

3.联系上下文来理解词义。 

4.注意词的褒贬义。要结合具体的语言环境分析、判断词的感情色彩。如,“果断”和“武断”的感情色彩截然不同;“骄傲”则在不同的句子中可能有不同的感情色彩。 

常见题型

⑴给带点字写出(或选择)正确的解释。 

⑵一词多义。 

⑶联系上下文解释词语的意思(或是同一个词语的不同意思) 

⑷判断词语的感情色彩。(或按词语的感情色彩分类。)  


2、我们要能辨析近义词和反义词

汉语词汇丰富多彩,它的特点之一就是近、反义词很多。

近义词中,意义完全相同的叫等义词。

辨析近义词,要注意 

1.分辨意义上的细微差别。

2.分辨色彩上的细微差别。

有褒贬之分;书面语和口语之分。 

3.分辨用法上的细微差别。

有些通常固定地和某些词语搭配,如“简单”和“简朴”,“简朴”可以和“作风”搭配成“作风简朴”,而不大和“简单”搭配成“作风简单”;有些在适用的对象上有上、下之分,如“爱护”则多是上对下,“关爱”则都可以用。

辨析反义词时要注意

1.词义是同一范围。

2.词性要相同。 

3.有的反义词有一个,有的反义词不只一个。

常见题型

⑴写出近义词(或反义词)。 

⑵找出句子中的近反义词。 

⑶选词填空。

3、要会正确地搭配词语,给词语归类

词语搭配的基本要求是准确。在搭配时,除了要注意词语的搭配是否符合习惯,还要注意近义词意思上的细微差别

做词语归类时关键要读读这些词语,想想这些词所表示的事物可以分为哪几类,再按照一定的类别一个个地写。 

常见题型

⑴在括号里填上恰当的词语。 

⑵将前后搭配得当的词语用线连起来。  

⑶选择正确的词语。 

⑷将下列词语分类。 

⑸按要求写词语。 

⑹画出不是同一类的词语。

⑺按顺序排列词语。 


4、要能正确使用成语

成语是我们五年级同学要掌握的一个重要内容,我们要认真掌握课文中的一些成语,还要注意课后的积累,做到不仅会写成语,不写错别字;知道成语的来源(古代神话寓言、历史故事、古代诗文、人民群众的口语)、意思,尤其是其中一些关键字的意思;还能举一反三,灵活运用。

常见题型

⑴把下列成语补充完整。 

⑵根据意思写成语。 

⑶解释成语中加点字的意思。 

⑷判断成语是否正确,并改正。 

⑸区分成语的感情色彩。

 ⑹写近义、反义成语。

 ⑺将成语按要求归类。 

⑻按要求写成语(如按来源写,按季节写,按数字写等) 

⑼写出成语中的故事、主人翁等。 



3

句子类考题

句子是由词或词组构成的能表达一个完整的意思的语言单位。学习句子是进行阅读、写作的基础。我们要学会联系上下文和生活实际理解句子,对于含义深刻的句子,要体会所表达的意思和思想感情。我们要能正确地用词造句。 

按照句子的作用,一般把句子分为四种类型:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句;按照句子的结构,又可分为单句和复句等。

在单句中,我们要知道区别什么是完整的句子;在复句中,我们要知道前后两个句子是什么关系,该用什么合适的关联词。

句子常见的练习有以下几种 

1.按要求造句。

可以是给定的词语或关联词,也可以是一定的句式。 

2.变换句式。

通常要求变换的句式有:“把”字和“被”字句;肯定句和否定句;直接叙述和间接叙述;陈述句和反问句。

做这样的练习,一要看清要求(或例句),明确是要变换什么;二要注意变换后的句式不能改变句子的意思;三要掌握一定的方法,如改反问句时,可以用一些常用的词加强语气,“难道不”、“怎么会”等;四要改后认真读一读,看看是否通顺,是否符合我们的语言习惯,有没有漏写某些内容,写错别字等。 

3.扩句和缩句。

扩句的基本方法是:首先找出句子的主干词;其次,在主干词语前加上合适的修饰词语,修饰词语可以添加一处或多处,只要合适就行;再者,把扩好的句子读一读,看是否通顺,是否比原句的意思更具体、充实。

缩句的基本方法是:首先,把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分;其次,找出每一部分的主干词;再次,去掉修饰的词语,把主干词语连成完整的句子。扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。 

4.修改病句

首先要弄清句子的病因,再对症下药。

常见的句子毛病主要有

⑴句子不完整,缺少成分(如,缺主语,或缺谓语,或缺宾语)→添加缺少的成分 

⑵用词不当(如,近义词或关联词用错)→换合适的词语 

⑶搭配不当(如,句子中某些词语在意义上彼此不能搭配,或是搭配在一起不合事理;或是不符合语言习惯)→改成合适的搭配 

⑷语序混乱→调整语序 

⑸前后矛盾→改或删 

⑹重复罗嗦→删 

⑺不合逻辑,不合事理(如,有些句子概念使用错误,或是表达的意思不符合事理)→改在修改病句中,仍然要注意不能改变句子的意思,对句子的改动一定要小,有时句子的毛病不只一处,要仔细分辨,还要正确使用修改符号,改完后认真读一读,检查检查。 


5.句子的修辞

常见的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。每一种修辞手法都有各自的特点。

我们要注意的是: 

⑴区分比喻和拟人

比喻是打比方,要有两类事物,通常有比喻词(当然,有些句子中有“像”“好像”之类的词,但不是比喻句,我们要仔细辨别);拟人是把事物当人来写,要有人的动作、表情、语言。如,“小鸟在歌唱。”是拟人句,而“小鸟像个歌唱家。”则是比喻。 

⑵夸张

夸张既有夸大也有缩小,但要注意必须以生活真实为基础,在客观现实的基础上进行,才会使人觉得自然合理。 

⑶排比

排比注意要有三个或三个以上的词组或句子,且意思相联、结构相同或相近,字数大体相当。 

⑷设问和反问要注意区别。

设问和反问都有明知故问的特点,但设问是自问自答,答案在问题外;反问是问而不答,答案就在问句中。 

我们应该多读读课文中运用修辞手法描写的句子,体会它们的用法,并背诵积累下来。 

6.理解句子

理解句子是读懂文章的基础。句子有难易之分,难懂的句子大致有这样几类:内容距离生活实际远的;结构较为复杂的;含义比较深刻的;对表达文章情感、思想有较大作用的。

理解这些句子,一要主动联系我们的生活实际;二要抓住句子中的一些关键词语,联系上下文体会它们的意思;三要注意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。 

7.整理句序

这要求将一些顺序混乱的句子,按正确的顺序重新排列,整理成一段通顺连贯的话,以准确表达作者的写作思路和意图。

做这类练习,可以按以下五个步骤进行: 

⑴仔细阅读每句话或每组句子,理解它们的主要内容。 

⑵综合各句的意思,想想这句话主要说的是什么内容。 

⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的,即找出排列顺序的依据。如:按事情发展顺序,还是时间顺序;是方位,还是总分等。 

⑷按确定的顺序排列。 

⑸按排好的顺序仔细读几遍,看排得对不对,如果发现问题就进行调整,直到排得通顺连贯为止。  


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